Formation : Histoire – Géographie

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 20

La formation s’efforce d’équilibrer les enseignements théoriques et pratiques. Au niveau théorique, nous ferons une mise au point scientifique sur une des grandes périodes de l’histoire de la Guyane qui vous sera précisée en amont. Nous présenterons des outils et des supports documentaires pour élaborer des séances. Enfin nous construirons une séance type. La formation comportera également une visite des archives et du service éducatif des archives.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Visite sur le terrain de l'habitation Loyola de Rémire-Montjoly. Mise au point scientifique sur l'histoire coloniale vue par l'archéologie. Rencontre avec le professeur-relai des Archives Territoriales.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

La formation prend la forme d’une visite d’un site archéologique en fonction des sites accessibles (archéologie préventive notamment). Il s’agira de réaliser une mise au point scientifique sur le site et sur les fondements même de l’archéologie. On étudiera par la suite un exemple de mise en œuvre didactique pour le collège ou le lycée. Les périodes couvertes peuvent aller de la période amérindienne à l’époque coloniale. Le site vous sera indiqué en amont.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Visite du patrimoine de Saint-Laurent-du-Maroni. Mise au point scientifique. Utiliser le patrimoine dans son enseignement.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Mise au point scientifique sur l'histoire de la ville de Cayenne de sa fondation jusqu'a la fin du XVIIIeme siècle. Visite du centre historique de Cayenne dans les limites de l'ancien rempart Vauban.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Les programmes adaptés invitent à enseigner, chaque fois que cela est possible, les notions de géographie, à partir d'exemples pris dans l'espace proche des élèves. Cet effort de contextualisation se heurte à la difficulté pour les enseignants à accéder à des ressources scientifiques ou didactisées. Ce module a pour objectif de répondre à ce besoin. Un premier temps sera consacré à une mise au point scientifique permettant de mieux connaître la géographie de la Guyane. Un second temps permettra de produire des activités/séances/séquences qui pourront être diffusées sur le site académique.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Le premier jour sera consacré à la visite d’une centrale biomasse et à la présentation des activités et projets d’un acteur des énergies renouvelables en Guyane. La seconde journée portera sur une mise au point sur l’énergie en Guyane et à la production de ressources pédagogiques (étude de cas, séances, activités…) dans une perspective transdisciplinaire.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

L'Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques produit une importante quantité de données socio-économiques propres à éclairer les enjeux géographiques du territoire guyanais. Les publications réalisées à l'échelle de la Guyane seront utiles aux professeurs désireux de contextualiser leurs enseignements.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Le terme de « Question socialement vive » est aujourd’hui assez largement utilisé dans le cadre de certains débats relatifs à l’enseignement. L’extension de son utilisation a conduit à des glissements sémantiques qui peuvent créer de la confusion. Nous nous intéresserons aux débats suscités par les QSV mais également à la pratique du débat comme modalité pédagogique de traitement des QSV dans la classe. « Pour qui » ou « Pour quoi » ces questions sont-elles sensibles ? Comment refroidir le débat et aborder de manière sereine les QSV en HG?

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Comment enseigner le fait religieux dans une perspective laïque? Depuis le rapport Debray de 2002,l’enseignement des faits religieux est inscrit au cœur de la polyvalence dans le primaire et renforcé au sein des disciplines existantes au collège et au lycée. L’enjeu de cet enseignement, qui s’inscrit dans le cadre du principe de laïcité, constitutif de l’école républicaine, est de proposer aux élèves les éléments d’une culture indispensable à la compréhension d’un patrimoine commun et du monde contemporain. Nous proposerons une mise au point scientifique et didactique sur la question du fait religieux et de son enseignement dans une perspective laïque.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Ce module s'appuie sur la visite du Musée des Cultures Guyanaises et plus précisément, de l'exposition de Frédéric Piantoni Migrants en Guyane, chercher la vie. Il s'agira sur cette base de concevoir des propositions de mise en oeuvre dans la classe pour aborder la question du phénomène migratoire, dans le cadre des programmes adaptés.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Mise au point scientifique (renouvellements historiographies) et didactique dans le cadre des programmes adaptés) sur la question de l'esclavage et ses enjeux mémoriels. Etude de la place de la question de l'esclavage dans les manuels scolaires. Elaboration d'une séance ou d'une activité.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Après avoir suivi les deux premiers modules et avoir expérimenté dans leurs classes l'animation d'une séance portant sur une QSV, les stagiaires partageront leurs retours d'expérience, afin d'identifier les obstacles persistants et les leviers à mobiliser. Il conviendra de finaliser les propositions de séance/d'activité afin de pouvoir les proposer sur le site académique.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Ce module présentera les intérêts et les modalités du travail en groupe. Vous repartirez avec une boîte à outils d'exemples de mise en œuvre pédagogique coopérative, permettant de varier les situations d'apprentissage et de développer l'autonomie des élèves. Vous serez amenés à les tester et à les analyser lors de cette journée. Contenu : - Apport théorique présentant les intérêts et les modalités de démarche coopérative. - Expérimentation et analyse d'outils coopératifs - Élaboration d'outils coopératifs en histoire- géographie

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Il est conçu sur 2 temps : un premier temps de découverte et de présentation d outils, associé à une réflexion sur les usages possibles un temps d'expérimentation en classe, par les collègues et un deuxième temps de retour d'expérience et de partage des pratiques expérimentées en classe. - Mise au point théorique et didactique sur la place du jeu dans l'enseignement en général et en HG-EMC - Présentation d'outils (jeu et grilles d évaluation des pratiques) en vue de leur expérimentation en classe. - Échange de pratiques après expérimentation

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Mise au point : historique et fondements théoriques, typologie, effets attendus. Présentation d'outils numériques adaptés (Wilapa). Elaboration de scénarios pédagogiques sur la base des séances ou séquences proposées par les stagiaires

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Mise au point : différenciation, distinction entre individualiser et personnaliser, entre coopération et collaboration. Exemples de situations d'apprentissage intégrant des formes de différenciation et alternant travail coopératif et collaboratif. Elaboration de scénarios pédagogiques sur la base des séances ou séquences proposées par les stagiaires.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Ce module sera l'occasion de découvrir et d'utiliser des outils : -de travail collaboratif (suite frama) -des outils de repérage en histoire (frise chrono) et en géographie (umapstreet) -des outils de création de cartes mentales (draw.io) -des outils de création et d utilisation de QR Codes (unitag) -des outils de création de jeux sérieux (learning apps) et de quizz (Kahoot ou Plickers) -la création de capsules vidéos (à partir de power point ou outil similaire) -la ludification des capsules (powtoon)

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Après avoir suivi les deux premiers modules et avoir expérimenté dans leurs classes l'animation d'une séance portant sur une QSV, les stagiaires partageront leurs retours d'expérience, afin d'identifier les obstacles persistants et les leviers à mobiliser. Il conviendra de finaliser les propositions de séance/d'activité afin de pouvoir les proposer sur le site académique.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Mise au point scientifique et didactique sur la place du document en histoire et dans l'enseignement de l'histoire. Nous traiterons dans un premier temps de la place du document dans la construction d'une séance, puis nous nous concentrerons sur les obstacles rencontrés par les élèves dans la compréhension, l'analyse et la critique du document en histoire. Nous pourrons enfin élaborer une échelle descriptive des attendus aux examens (DNB/Baccalauréat)

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

À l issue de ce module, le stagiaire sera capable de : - Définir des objectifs de connaissances et de compétences raisonnables et opérationnels - Planifier l'acquisition des connaissances et compétences dans l'année - Adopter une démarche évaluative cohérente - Décliner une compétence dans une grille de progression. Ce module permet d'améliorer sa maîtrise du référentiel de 2013 : « Les professeurs, praticiens experts des apprentissages »

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

La mémoire est au coeur de tous les apprentissages scolaires et les apprentissages reposent sur la capacité à mémoriser. Pourtant, le fonctionnement de la mémoire est peu connu des enseignants et des élèves. Ce module présentera les règles fondamentales de la mémorisation, les facteurs qui entravent ou favorisent la mémorisation et les moyens d'enseigner ces outils aux élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

Présentation des démarches actives en EMC : le débat réglé, la méthode de clarification des valeurs, le dilemme moral, la discussion à visée philosophique. Conception d'activités ou de séances en EMC

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Mise au point scientifique et didactique sur l'étude de cas en géographie, identification des enjeux en terme de compétences à faire acquérir pour les élèves. Construction d'une étude de cas à partir de documents fournis par le formateur.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Au collège, comme au lycée, les élèves découvrent et développent la capacité à réaliser des productions graphiques: croquis de paysage, schéma, modèle, croquis. Comment mettre en oeuvre cette capacité dans la classe de manière progressive?

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Ce module comprend une présentation des attendus de l'épreuve d'admissibilité (RAEP) et un accompagnement à sa rédaction.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 15